课文, 此文写的是 1932 年秋天,见到鲁迅先生一面的事，下面借鉴！
《一面》课后教学反思1
这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰
选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是导学生揣摩抓住外写画人物的方法。
（一） 在教学上我努力探索“任务驱动”教学法，并坚持在自己的教学实践中实施。“任务驱动”教学法，就“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“，然后进行具体的操作，教师引导学生边学边做完成相应的“任务”。“任务驱动”主要结构是：呈现任务——明确任务—话，我虽然这几年一直是这么上略读课文的，但还是在这堂课下课后才听到吴老师说到“任务驱动”这个词。回家后，”。这两年我一直比较关注略读课文的教学，因为两年前一次异常失败的略读累的过程中，我抓住了一句话“能常规的就常规，能不变的就不变”。当听到这句话时，我感觉眼前的云雾一下就拨开了。教学本身是一件很“单”事，何必搞的那么繁琐呢？略读课文前面都有学习提示的，这都是编者精心安排的
（二） 给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及
（三） 找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写，使者的写作方法，并引导学生将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。
《一面》课后教学反思2
《一面》是苏教版语文教材七年级下册第一单元的一篇课文，此文写的是1932年秋天，“我”在上国内山书店见到劳动人民和关怀进步青年的高尚品质，抒发作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。教学此课我从两方面入手生体会鲁迅“瘦”的特点；二是鲁迅语言、动作的句子，体会他对青年关心，谁知课堂上意外发现学生对“关心青年”进行了反思，发觉课堂上学唤闹冲生的反常表现与我的教学设计有关系。以下是便把课堂采用的教学教案：
课堂使用的教学简案：
1、师：同学们，请自读课文，思考以下两个问题？
（2）课文抓住人物的哪几个进行描写？
师：我们先来学习文中鲁迅先生的六次外貌描写。请默读全文，把文中描写鲁迅外貌的句子用“——”画出来。
生自学弯尺、汇报、反复朗一面之交留下深刻印象的'第一个原因。
2、师：刚才我们从人物外貌体会到鲁迅虽体学习一下人物的语言、动作，看你从
（学生汇报得极不理想。其实，此课的重点就是让学生通过人物语言、动作体会鲁迅先生对青年的关心，但学生读了两遍也未体会明白，我拐大弯了？假如在学生初读课文概括课文写了一件什么事后，直接让学生自读课文找出鲁迅关心青年的的情况说给备课组长听，他也说可能就是教学中出现兜圈子了，所以学生才不知从何作答。唉！精心备的一节课没想上砸了，我感到非常不甘心，但不甘心又有什么办法呢？课已上完，事已止此，唯有等到下次了。为了下次不再失误，我将此课作了新的调整，具体如下：）
反思后的教学设计：
1、师：同学们，请自读课文，思考：
本文写了一件什么事？
学生汇报
2、师：同学们，从课文叙述
（鲁迅对青年的关心）
师：你是从哪些具体的句子体会到的？请默读课文找出相关的句子。
学生找句子并汇报（如：推荐
句子，从句子再次体会鲁迅先生对青年的关心。
生再读相关句子体会鲁迅关心
3、师：同学们，你们知道吗？在当时工人是倍受人们歧视的，但是鲁迅先生却如此关心这位先生仅一面之交，但鲁迅先生却给作者思考：此文除了通过具体的事例写鲁迅先生给作者留下深刻印象外，还有什么也给作者留下深刻印象？
生自读找相关内容并汇报
（鲁迅的外貌——瘦）
到相关句子并用“——”画出来。
师：他为什么会这么瘦？
4、师：同学们，作者与鲁迅仅一面之交，为什
”的含义吗？
（既指作者与鲁迅的一面之缘，也指鲁迅先生伟大人格的一个侧面。）
课终于调整完了，我感到内心无比的轻松和喜悦。或许作教师就该这样吧，就该不断反思，就该不断总结，唯有如此课才会越上越好，越上越精。但愿下次再上此课，能上出出色。
一面课文的主要内容
课文《一面》的主要内容，50字左右
这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。
课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。
一面课文的主要内容
《一面》这篇课文当中的三处肖像描写是什么？
这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出了鲁迅置健康于不顾、把整个生命献给革命事业的崇高品质
一面课文的主要内容
一面课文主要讲了一件什么事?字数越少越好？
，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年
求课文《一面》的主要内容
掘稿族书的几件事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚敬闭品格，发出了对鲁迅判弊先生真挚而又深厚的爱戴之情
求课文《一面》的主要内容
1932年的秋天，我在上海内山书店跟鲁迅见了一面，以选书、买书爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，发出了对鲁迅先生真挚
一面请简要概括选文的故事情节？
”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描
