八年级上册语文课文《蜡烛》阅读附答案，及拼音
更新时间： 发布：346天前 类型：学习蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱没漏罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道；“行了，上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的'台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，人，一直到生命之火熄灭，才要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” 1．） 谦虚── 黑暗── 2．在文中找出三个反映台灯很骄傲的词语，再找出三个蜡烛很谦虚的词语。（6分） 台灯_____________________ 蜡烛_____________________ 3．将句子写完整。（6分） 蜡_______________ 4．用“‖”把短文分成两段，并写出段意。（4分＋6分 《蜡烛》答案 1．骄傲；明亮； 2．(2)；(1)；惭愧，默默无闻。4．不炫第二节，第二段：第三节到第四节； (1)台灯向蜡烛炫耀自己既漂亮又有用。(2)当台灯出了故障后，蜡烛燃尽了自己，照亮了别人。
小学课文半截蜡烛共有几个自然段
全文共有七个自然段，可以分为四个部分：
个半截蜡烛中。
第三自然段为第二部分，写一名德国军官点燃了藏有情报的半截蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第四至五自然段为第三部分，写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第六至七自然段为第四部分，写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
整篇课文始终让我们关注着伯诺德夫人一家的命运，让我们真切地感受到她们强烈的心理活动。这是课文，要把描写人物神态、心理活动的词语、句子多读几遍，那感受会更深。
小学二年级语文《红蜡烛》原文、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】《红蜡烛》是一篇挺有意思的童话故事。讲的是猴子点花炮，乌龟和黄鼠狼都不敢点，只原来，它不是花炮，而是一支红蜡烛。以下是 考 网整理的小学二年级语文《红蜡烛》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇察梁一】小学二年级语文《红蜡烛》原文
一只猴子从山上跑到村边来玩儿，捡小心翼翼地把它带到山上去。
这下山林里可热闹了。小鹿、野猪、兔子、乌龟、黄鼠狼、小狐狸，都跑来看。大家你推我搡，一步一步向花炮围上来。“危险！危险！不能下往后退去。猴子说：“花炮，就是烟花。用火一点，轰！哧溜一下飞上天，在空中散开，变成美丽的火花。晚上点花炮才好看呢！”
到了晚上，猴子早早在那儿等大伙儿了。
谁来点花炮呢？这可是很危险的事啊。大家决定抽签——抽着“去”的就去点花炮。
。乌龟只好鼓起勇气向花炮爬去。他，再也不敢伸出来了。
第二个抽到“去”的是黄鼠狼。他胆子比我乌龟大。可他光绕着花炮转悠，就是不敢去点火。
轮到野猪去点火了。野猪可勇敢了。他跑上前去，把那家伙点着了。大家都钻进草丛，把耳朵紧紧捂住，眼睛也不敢睁。 【篇二】小学二年级语文《红蜡烛》教案
第一课时
教学过程：
故事，请同学们读读课题———红蜡烛。随即指导生字：蜡烛。怎样记住它们？课件出示生字，指导书写。
这个童话讲的什么事呢？告诉我己读读课文，注意读准字音。
1、自主学习。
（1）自己读文，画出本课要认的！"个生字，标出自然段。
（2）借助拼音把课文读正确，遇到
（1）同桌分自然段轮流读课文，互相听、评，注意把课文读正确。
腊码（2）遇到读不准的地方，两人多读几遍。
读。
3、反馈练习。
（1）课件出示！"个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。
（2）指名分自然段读书，学生间评价。
讲了一件什么事。
（二）朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。
“危险！危险！不能离轮没哪它太近，会炸的！”
心情，并鼓励学生读出自己的体会。
（3）分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交流评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。
为什么要这样读。
（3）汇报交流，读出自己的感受，说出自己的见解。
小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出害怕、胆小。
黄鼠狼：“光绕着花炮转悠，就是不敢去点火。”
3、再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作、表情，注意读出自己的感受。
（三）整体感悟。
完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最喜欢哪个动物呢？
（四）拓展实践，训练想象。
想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢？
演一演：课下在小组中合作表演，
第二课时
教学过程：
（一）复习导入。
1、表演上节课的续编故事，评选表演小组，想象个人。
2、同学当小老师：领读生字、生词。
（二）学习生字。
1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什么好办法记住它们。
2、讨论交流记字方法。
（1）鼓励学生用自己的已有知识，根据字的形义特点记字。
同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。
（2）生字找朋友游戏。把字的部友的手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字
3、词语拓展积累。
（1）找出课文中的词语
（3）积累我喜欢的词语：
（三）指导书写。
1、观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排队。
2、分别观察这些字在田格易写好？
重点指导：爬。注意左边的捺要托住右边的“巴”。
教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写
视指导。
个别辅导与生生评价结合。 【篇三】小学二年
《红蜡烛》是一篇挺有意思的童话故事。讲的是猴子在山下见到一个像花炮一样的东鼠狼都不敢点，只有野猪最勇敢，把花炮点着了。原来，它
较透的，这是一堂扎扎实实的课。
主要设计思路：通过出示花炮和红蜡烛的实物激发学生的学习激情，引起学生的注意。接着创设故事中的情境，让学生置身于童客人引导学生学习生字，采用多种方法自主合作识记生字，培养学生学会学习。在指导学生朗读感悟时，我抓住学生感兴趣的地方，引导学生多角度、多层次发表见解，重视学生的独特感受和体验，利用人物的'语言进行朗读感悟。
实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于开头的趣味性设计、学兴趣，促使他们深入研读的。
但课堂总是充满了遗憾啊！
在课堂实际生成的瞬间，教师只能凭自己的一出相应的随机调整。这种课堂策略当然受教师敏感度和经验度的影响，我在这方面明显是欠缺
有很多地方不太理想，引起了我的思考：
1、学会了生字以后，我应该让生字宝宝回到课文，让学生借刚学过的生字把整个课文读通，整体把握课文，减
2、对待那个“冷不丁”冒出来的不同的声音，我的处理，虽然从整体上是到位的，但在处理“唔、焱”时，我一下懵住了不知应该怎么说。显然，我的课堂机智不够，业务水平也有欠缺，有待进一步提高。在课堂评价时，如果我能更宽容一些，用幽默风趣的语言，如：“哦，你的思维真活跃，像孙悟空坐上筋在讨论的这个话题说完呢！你再耐心等等，认真听听，我们等一会儿再听你的谐和轻松的微笑中领会老师对他的肯定与建议，课堂的气氛也许会更活跃写些，他也许会更好地倾听他人的发言。
我会在以后的教学工作中更加努力地提升自己，让自己的教学更加完美。
这是蜡烛的一篇课文，求解！
本文的主要事件是写一位苏联青年红军战士，为敏如胡解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉夫妇女不忍其橡闹暴尸战场，不顾年老体弱，艰难地将其掩埋，并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈桥拦士表达敬意。文章主题赞美了了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。