蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱没漏罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道；“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！” 一天晚上，台下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的'台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” 1．在文中找出下列词语的反义词。（4分） 谦虚── 黑暗── 2．在文中找出三个的词语。（6分） 台灯_____________________ 蜡烛_____________________ 3．将句子写完整。（6分） 蜡烛具备的精神是____________ 4．用“‖”把短文分成两段，并写出段意。（4分＋6分 《蜡烛》答案 1．骄傲；明亮； 2．(2)；(1)。3．高傲；炫耀；趾高气扬；谦虚；惭愧，默默无闻。4．不炫耀、不骄傲、不计较个人的得失、踏踏实实为人类作贡献。5．第一段：第一到第二节，第二段：第三节到第四节； (1)台灯向蜡烛炫耀自己既漂亮又有用。(2)当台灯出了故障后，蜡烛燃尽了自己，照亮了别人。
小学爱国课文蜡烛原文
小学课文半截蜡烛共有几个自然段
全文共有七个自然段，可以分为四
人巧妙地把装有情报的小金属管藏在一个半截蜡烛中。
第三自然段为第二部分，写一名德国军官点燃了藏有情报的半截蜡烛，伯诺德夫一场危机。
大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第六至七自然段为第四部分，写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
整篇课文始终让我们关注着伯诺德夫人一家的命运，让我们真活动。这是课文着墨比较多的地方，也是课文的重点所在。因此，我们在动的词语、句子多读几遍，那感受会更深。
小学爱国课文蜡烛原文
小学二年级语文《红蜡烛》原文、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】《红蜡烛》是一篇挺有意思的童话故事。讲的是猴子在山下见到一个像花炮一样的东西，准备晚上点花炮，乌龟和黄鼠狼都不敢点，只有野猪最勇敢，把花炮点着了。原来，它不是花炮，而是一支红蜡烛。以下是、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇察梁一】小学二年级语文《红蜡烛》原文
一只猴子从山上跑到村边来玩儿，捡到了一个红色的像花炮一样的东西。猴子小心翼翼地把它
这下山林里可热闹了。小鹿、野猪、兔子、乌龟、黄鼠狼、小狐狸，都跑来看。大家你推我搡，一步一步向花炮围上来。“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”猴子说。大伙儿呼啦一下往后退去。猴子说：“花炮，就是烟花。用火一点，轰！哧溜一下花炮才好看呢！”
到了晚上，猴子早早在那儿等大伙儿了。
谁来点花炮呢？这可是很危险的事点花炮。
第一个抽到“去”的是乌龟。乌龟只好鼓起勇气向花炮爬去。他刚刚挨近花炮，头就缩了进去，再也不敢伸出来了。
。
轮到野猪去点火了。野猪可勇敢了。他跑把耳朵紧紧捂住，眼睛也不敢睁。 【篇二】小学二年级语文《红蜡烛》教案
第一课时
教学过程：
（一）谈话激趣导入。
请同学们读读课题———红蜡烛们？课件出示生字，指导书写。
这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢注意读准字音。
1、自主学习。
要认的！"个生字，标出自然段。
（2）借助拼音把课文读正确一读。
2、小组学习。
（1）同桌分自然段轮流读课文，互相听、评，注意把课文读正确。
腊码（2）遇到读不准的地方，两人多读几遍。
（3）互相当小老师，出示小卡片检查生字
3、反馈练习。
（1）课件出示！"个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。
间评价。
（3）用自己喜欢的方式读文，说说课文讲了一件什么事。
（二）朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。
险！危险！不能离轮没哪它太近，会炸的！”
（2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。
（3）分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交流评价，要能说出自己为什么这样说，
2、抓住人物动作有感情地朗读。
（1）自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
（2）自选一个小动物，读出它的
（3）汇报交流，读出自己的感受，说出自己的见解。
指导：
小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出害怕、胆小。
黄鼠狼：“光绕着花炮转悠，就是不敢去点火。”
野猪：“跑上前去，把那家伙点着了。”感悟野猪非常勇敢。
3、再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作、表情，注意读出自己的感受。
（三）整体感悟。
完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最喜欢哪个动物呢？
想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢？
演一演：课下在小组中合作表演，比一
组，想象个人。
2、同学当小老师：领读生字、生词。
（二）学习生字。
1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什么好办法记住它们。
2、讨论交流记字方法。
有知识，根据字的形义特点记字。
同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。
（2）生字找朋友游戏。把字的部件和偏旁拆开，发放到小朋友的手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字。
3、词语拓展积累。
（1）找出课文中的词语
（2）拓展生活中常用的词语（展开小组竞赛）
（3）积累我喜欢的词语：
（三）指导书写。
1、观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排队。
2、分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不容易写好？
重点指导：爬。注意左边的捺要托住右边的“巴”。
教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。
（四）学生试写字头，教师巡视指导。
个别辅导与生生评价结合。 【篇三】教学反思
《红蜡烛》是一篇挺有意思的童话故事。讲的是猴子在山下见到一个像花炮一样的东西，准备晚上点花炮，乌龟和黄鼠狼都不敢点，只有野猪最勇敢
我自己感觉对这篇课文，我还是吃得比较透的
物激发学生的学习激情，引起学生的注意。接着创设故事中的情境，让学生置身于童话描述的情境中。并用小野猪请来了许多客人引导。在指导学生朗读感悟时，我抓住学生感兴趣的地方，引导学生多角度、多层次发表见解，重视学生的独特感受和体验，利用人物的'语言进行朗读感悟。
实际的教学过程中，我觉得孩子们的学趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式，主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深入研读的。
在课堂实际生成的瞬间，教师只能本的解读和回应，然后对教学预设作出相应的随机调整。这种课堂策略当然受教师敏感度和经验度的影响，我在这方面明显是欠缺的。
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1、学会了生字以后，我应该让生字宝宝回到课文，让学生借刚学过的生字把整个课文读通，整体把握课文，减少齐读，采用多种形式朗读。
唔、焱”时，我一下懵住了不知应该怎么说。显然，我的课堂机智不够，业务水平也有欠缺，有待进一步提高。在课堂评价时，如果我能更宽容：“哦，你的思维真活跃，像孙悟空坐上筋斗云一样，一下子跳那么远去了！我们现在讨论的这个话题说完呢！你再耐心等等，认真听听，我们等一会儿再听你的高见，好吗？”或许孩子能在淡淡的诙谐和轻松的微笑中领会老师对他的他人的发言。
己，让自己的教学更加完美。
小学爱国课文蜡烛原文
这是蜡烛的一篇课文，求解！
本文的主要事件是写一位苏联青年红军战士，为敏如胡解放南斯拉夫而尸战场，不顾年老体弱，艰难地将其掩埋，并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈桥拦士表达敬意。文章主题赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深
