文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
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故事简析——
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白，勇敢的塌仿肢雪孩子从大火中救一朵白云。
大斗着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩团世子善良的心地。
雪孩子的故事作者是谁？
白兔和雪孩子的小故事，雪孩子为了救小白兔奋不顾身的冲进房子，救出了小白兔，为了救小白兔，雪孩子融化了。读这个童话故事，会感触
一年级课文雪孩子讲的是什么的故事?
述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。
后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
《雪孩子》为人教版语文一年级上册19课被改编成同名动画片。
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不会走路？如果在现实世界里，雪人肯定是不会走路的，但在童话世界里，不单雪人可以走路，各种事
孩子们不会质疑平时在现实中不会走路的事物，怎么在童话里走起路来了，因为在读童一个童话世界里，各种事物被赋予了走路、说话的功能，那是一个与现实不同的世界。
在人教版的《雪孩子》里，相关内容是这的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。
在这里，“兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。”这个“他起玩，这就已经赋予了雪孩子与小白兔一样的“可以一起玩”的特征，“他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。”
就把雪孩子这种特征强化了，让人觉得这个“又唱又跳”是小白兔和雪孩子互相发生的事儿，所以这个雪孩子能走路部编版的《雪孩子》里，这个逻辑不
相关内容是这样写的：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。
在这里，给读者传递的逻辑是：妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔把雪孩子当成自己的伙伴，但是雪孩子对应上：一个人类的小孩也可以对着雪人又唱又跳，但雪人是不会回应的，因为它并不是个活物。既然不是个活物，当然就不能跑到小白兔家去救人了。
，是因为用现实逻辑替换了童话逻辑，将孩子导向了用现实现不合理了。写童话要基于现实的情理，但是不能用现实逻辑替代童话逻辑，这是常识。
参考资料来源：百度百科-雪孩子 （嵇鸿著童话，人教版语文课文）
雪孩子故事原文及道理
改编自中国作家嵇鸿的同名童话故事。下面整理了原文及道理，供大家参考。
原文 雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!” 兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧!” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。“不好了!小白兔家着火了!”雪孩里冒出黑烟，蹿出火星，他一边兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，白兔?”小动物们都说，“真得谢谢他呢!” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。不，雪孩子很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞一朵美丽的白云。 道理
《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子戚拍奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的渗仔戚结局，雪孩子“浑身水淋淋—化成水—变成水汽—变成了白云”，离，它依然在小白兔看得见的地方，守友，乐于助人，更体现了乃至全人类美好的道德情操。
《雪孩子》是谁写的童话故事？
《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，文章讲述了冬天的白兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子
后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子
《雪孩子》为人教版语文一年级上册19课以及2022版二年级上册第20课的课文。曾被改编成同名动画片。
《雪孩姿洞子》课文问题的核心是：雪孩子到底会不会走路？如果在现实世界里，雪人肯定是不会走路的，但在童话世界里，不单雪人可以走路，各种事物都可以走路，这也没问题。
中不会走路的事物，怎么在童话里走起路来了，因为在读童话的时候，就进入了童话的逻辑，在作者建立的一个童话世界里，各种事物被赋予了走路、说话的功能，那是一个与现实不同的世界。
在人教版的《雪孩子》里，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。
在这里，“兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。和小白兔一起玩，这就已经赋予了雪孩子“他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。”
就把雪孩子这种特征强化了，让人觉得这个“又唱又跳”是小白兔和雪孩子互相发生的事儿，所以这个雪孩子能走路、能救人，就并册这个逻辑不见了。
相关内容是这样写的：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。绝局
白兔堆了个雪孩子，小白兔把雪孩子当成自己的伙伴，但是雪孩子并没有回应。这自然就与现实生活对应上：一个人类的小孩也可以对不能跑到小白兔家去救人了。
所以，让孩子产生这个疑问的原因，是因为用现实逻辑替换了童话逻辑，将孩子导向了用现实眼光来看童话的故事情节，自然就会出现不合理了。写童话要基于现实的情理，但是不能用现实逻辑替代童话逻辑，这是常识。
参考资料来源：
雪孩子一共有几个自然段？
全文共14个自然段。
《雪孩子》是一篇童话故事，它用优美的语言讲述了一个充满童趣、美丽而忧伤的故事。
1.认识“累、添”等15个生
2.学习默读，试着不出声，大致了解课
3.能读出不同角色的不同语气、语调，知道故事的由来。
