再别康桥
轻轻的／我走了，
正如／我轻轻的来；
我／轻轻的招手，
那／河畔的金柳，
是／夕阳中的新娘；
波光里的／艳影，
在我的心头／荡漾。
软泥上的／青荇，
油油的／在水底招摇；
在／康河的柔波里，
我甘心／明岩仿做一条水草！
那／榆荫下的一潭，
沉淀着／彩虹似的梦。
寻梦？撑一支／长篙，
在星辉激纤斑斓里／放歌。
但我／不能放歌，
悄悄／是别离的笙箫；
沉默／是今晚的康桥。
悄悄的／我走了，
正如／我悄悄的来；
我挥一挥／衣袖，
不带走／一片云彩。
可以配一点节奏慢一点的琵琶曲,像和中的前一部分等等,但在朗诵时乐声要小一些,效果应该不错。
此诗歌在3'20"左右，舒缓、 柔和、 甜美、 回忆。
再别康桥朗诵技巧
如何正确朗读再别康桥？
要正确朗读《再别康桥》，首先要理解诗歌的情感和意境。通过细致品味每个字词的含义，把握诗人的感受。
其次，注意语调和节奏的变化，将诗歌的抑扬顿挫表达出来。注意停顿和重音的运用，使诗歌更具感染力。此外，要注词，要进行正确的发音。
最后，要注重情感的表达，通过声音的变化和情绪的投入，将诗歌的内涵传达给听众，使其能够感受到诗歌的美妙和深意。
再别康桥朗诵技巧
再别康桥有什么朗读技巧么？划分重轻音，是配乐诗朗诵大神们帮帮忙
朗读指导 节奏：轻柔，和谐 语调： 】 轻读：（ ） （轻轻的我走了，） 正如我【轻轻的】来； 我【轻轻的】招手， （做别西天的云彩。） (那河畔的金柳，) 是【夕阳中】的新娘 波光里的【艳影】， （在我的心头荡漾。） （软泥上的青荇，） 【油油的】在水底招摇雀旁； 在康河的【柔波里】， （我甘做一条水草。） （榆阴下的一潭，） 【不是清泉】，是【天上虹】； 揉碎在【浮藻】间， （沉淀着彩虹似的梦。） 寻梦？撑一只长篙， 辉】， 在【星辉斑斓】里放歌。（但我不能放歌伏瞎，） （悄悄是离别的笙萧；） （夏虫也为我沉默，） （沉默是今晚的康桥！） 悄悄的我走了， 【正如我】悄悄的来； 我【挥一挥】衣袖， （不带走一片云彩。）
再别康桥朗诵技巧
再别康桥朗读？
朗读：
再别康桥
现代 · 徐志摩
正如我轻轻的来；
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
不是清泉，是天上虹；
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
再别康桥的朗诵技巧
再别康桥
正如／我轻轻的来；
我／轻轻的招手，
作别／西天的云彩。
那／河畔的金柳，
是／夕阳中的新娘；
波光里的／艳影，
在我的心头／荡漾。
软泥上的／青荇，
油油的／在水底招摇；
在／康河的柔波里，
我甘心／做一条水草！
那／榆荫下的一潭，
不好培耐是／清泉，
是天上虹／揉碎在浮藻间，
沉淀着／彩虹似的梦。
寻梦？撑一支／长篙，
向青草更青处／漫溯，
满载／一船星辉，
但我／不能放歌，
悄悄／是别离的笙箫；
夏虫／也为我沉默，
悄悄的／我走了，
正如／我悄悄的来；
不带走／一片云彩。
,像和中的前一部分等等,但在朗诵时乐声要小一些,效果应该不错。
此诗歌在3'20"左右，舒缓
再别康桥中，诗人的情感是起伏变化的有感情的朗读全诗说说作者的情感是如何发生变化的？
眼前的无可奈何的离愁，对康桥的依依不舍、留恋之情。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
《再别康桥》表达了作者怎样的思
诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。诗人以手""作别云彩"起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面。构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。
再别康桥的朗诵技巧
伤感，充满眷恋，包含淡淡地喜悦。采用舒缓语速。重音基本都在意象上。再别康桥（普中带一丝忧伤，第一个“轻”字个“轻”弱处理，两字之间似断非断）正如我/轻轻的来（喜悦赞美之情，“正如我”三个字重音处理，吐字饱满的，轻轻的招手，（充满留恋，朗诵时仿佛眼前出现美丽的画面对律完个信序眼怕烟苗卷。“我”短促渐弱，“轻轻的”弱强化，“招手”重音落实）作别/西天的云彩。（充满喜爱幸福，流露飘逸之美，“作别”较招手弱，“别”字拉长，稍顿，“西天云彩”，“云”重音拉长，“采”字短而虚，）那河畔的/金的土地，“那”虚化，“河畔”重读，“的”字带过，“金柳”中“金”着重，“柳”字拉长，为下句相连蓄势赞美，）是夕阳中的/新娘（“是”字短促虚化，阳”饱满“中”带过，“的”带过，“新娘”重读饱满，拉长）波光里的/艳影，（“波光里的”“波光”重读，“里的”带过，“艳影”重读饱满拉长，“艳”高，“影”低）在我的心头/荡漾。（陶醉，“在我的心头”虚化，稍顿，强调“荡漾”，“荡漾”一词处理时“荡”字拉长，起伏状，仿佛河水涟涟，“漾”字拖满音渐弱，仿佛河水荡漾远去）软泥上的/青荇，（“青荇”重读饱满，注意，诗歌里的意象基本都是重读饱满的处理方式）油油的/在水底/招摇；（欢快活泼的情状，“油油的”“在水底”虚化处理“招摇”落实）在康河汉练出持表铁的/柔波里，（“康波”“柔”重且长“波”轻且短）我甘心/做一条/水草（依恋的情感，“甘心”重读，心字渐弱，为了引出“做”的重读，“水草”重读饱满拉长，迷醉，）那/榆荫下的/一潭，（“那”短且轻，“一潭”着重拉长）不是清泉，是天上/虹；（“不是”重读，“清泉”着重，“是”着重略顿，“天上”略弱短促，“虹”字着重拉长上扬）揉碎在/根死外我沙居浮藻间，（“揉碎在”声音渐低，创议长磁音掌星史淀着/彩虹似的/梦。（“沉淀着”声音音低语速缓，“彩虹似的”重音，“梦”轻而着重，重音，着重后虚化,“撑”字呼向青草/更青处/漫溯，（感情达到高潮，声音逐渐加强，一浪高过一浪的感觉，“漫溯”“慢”字重，“溯”字渐弱，表明深，“满载”重音，“一船星辉”声音放低，为凸显下句的“放歌”蓄势）在星辉斑斓里/放歌（“在星辉斑斓里”声音渐强，“放歌”达到顶峰）但/我不能/放歌，（不舍但又坚定的情愫，“但”声音转低延长，“我不能”短促渐强，“放歌”音调缓而渐弱，）悄悄/是别离的笙箫；（“悄悄”轻音，音低虚化/“是”弱化带过，“别离”重音，“的”带过“笙箫”重音，渐弱）夏虫/也为我/沉默，（“夏虫”重音在“夏”，“虫”字拉长虚化，“也为我”短促，沉默声音放低，“沉”字延长加重，“默”字虚化渐弱）沉默/是今晚的/康桥！（“沉默”加重急促，是字弱化带过，今晚的加重，“康桥”声音放低语气加重）悄悄的/我走了，（声音放低）正如“我悄悄的来”渐弱，“来”字收住）我挥一挥衣袖，（不停顿，表明坚定的，平静的，更期待着）不带走促，显得干净利落，“一片曾规劳”渐慢云字加重，“彩”字虚化处理）《再别康桥》是诗人徐志摩的一首脍炙人口的现代诗作品，张提琴谱曲歌曲。徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义1924年任北京大学教授。192央大学（1949年更名为南京大学）教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失桥》《翡冷翠的一夜》。
