《社戏》精彩片断赏析
它山之石，可以攻玉。
美文，作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历，刻画了一群农家少年的可爱形象，再现了自
月下出航，鲁迅先生运用白描手法，勾画了一幅江南水乡的美丽图画；深夜归航，又以生动比喻描绘行船的情景，极富童话色彩。在如诗如画的景色中，孩子们的自由天性充分得到彰显，对此资料，发现对“观看社戏”这个片段的评析考书》中只有这样一句话：作者写子们的反应(语言、动作、心情)紧密地结合在一起，写得波澜起伏，情景交融。是的，粗略地读去，许多人会以为“看社戏”段致逼真的描绘，以至于以为只是平淡的叙述，推动情节澜。难道这部分内容真的只是一个陪衬吗?笔者不以为然。
四个筋斗”的铁头老生“却又并不翻筋斗”，最愿意看的蛇精、跳老虎“等了许多时都不见”；看到的多是不感兴趣的——小旦“咿咿呀呀的唱”，老旦“中间的一把交椅上坐下”来唱；当晚“算得最好的一折”就是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上”被鞭打了。并不精彩的社戏内容，在作者笔下原汁原味地一一道来，要知道，这都是以一个孩子的眼睛来看的，非常鲜明地反映着孩子的喜好：喜打斗、爱热闹，要的就是“好玩”两个字!对自己的想法一点也不加掩饰，这就是孩子的率真和坦白!
从孩子们的反应来看，社戏对他们的吸引力也是很小的：“疲倦了”，只想喝豆浆提神；“多打呵欠了”“只管自己谈话”，台上的表演已不入眼；双喜他们“么想，嘴上就怎么说，没有任何顾忌，没有一丝虚伪，终于在戏还没有结束就扬长而去。虽然嘴上骂着，可一旦离去，情绪照样不受影响，如来时一样开心欢快。这就是孩子的单纯和透明!
所以，我以为，高明就在于社戏本身并不精彩，而鲁迅先生却能出神入化地把“看社戏”的过程写精彩。同样还是运用白描手法，把角色的表演、孩子的心理紧密结合在一起，把整个看社戏的过程写得妙趣横生水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐一片的再没有什么高低。”学生们读到这一句时没有不笑的。为什么?为孩子真实不雕琢、简洁传神的文字。再如写老旦“后来竟在中间的一把交椅上坐下了”，“不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱”，一个“竞”字，一个“不料”，把孩子对老且的不喜欢表露无遗，让人不禁为孩子的率直、坦诚甚至粗野发出理解的一笑。
综上所述可见，“看社戏”的内容虽然没有诱人的色彩和丰富的听觉形象，但同样精彩品主题，值得细细品味。
如何使本片段的教学与其内：首先让学生从总体上把握内容，明确是从哪两个方面写的。学生很快讨论得出，是从演员和观众两方面进行描写的。接着引出下面一问：写了哪些角色，观众对他们的表演反应如何?不急于回答，投影出思考题：
根据上联，结合课文内容，请对出下联，看谁对得最好!
上联是：老旦出台，扫兴。
设计这一问题的目的很清楚，既考查学生对文本内容的阅读情况，又训练学生筛选信息的能力(前半句是角色方面，后半句是观众方面)，还很巧妙地进行了语言表达的训练(本单元的诵读欣赏安排的是对联赏析)，更重要的是这种形式对于初一的学生而言，有一定的难度，也极富有趣味性，能够激发学生的自主探究意识。我设计的答案是：小丑登场，开心。上下联结合起来，概括了当晚社戏中两个最值得一提的角色的表演：前者为“最怕”，后者为“最好”，相映成趣，对仗也很工整。学生小生上场，疲倦”“小生登场”“小丑上台，高兴”“小旦咿呀，没劲”“老生打仗，失望”等。有的学生别出心裁，把没有看到的表演也概括出来了，如“铁头(老生)不翻(筋斗)，没趣”“蛇精未见，难过”。当然，在学生回答时，还要求他们说出依据，并系课文的具体内容和自己的独特体验，引导学生走进文本，再走出文本，达
师课前应深入钻研教材，准确理解作者意旨，并用新课程理念指导教学
鲁迅《社戏》原文阅读
《社戏》 阅读
1.不高兴2.细节.聪明.细心3.外祖母和母亲不放心我和孩子们坐船去听戏的原因4.强调孩子们一起去的安全性，让大人放心
鲁迅《社戏》原文阅读
社戏原文开头？
有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去
那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后……
这是文学巨匠鲁迅的作品，影
鲁迅《社戏》原文阅读
《社戏》的全文
全文：
我在倒数上去的二十年中，只看过没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然。
第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。
我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经__的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”
却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走
在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长，那就是有名的铁头老生，能连
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显
我相信这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直罩段可以算
，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的
我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，多打呵欠了，大的也各管自
，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小奶37，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一睁闷改直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
出处：出自现代文学家鲁迅的《社戏》。
扩展资料：
创作背景：
《社戏》写于1922年10。从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛族正处在水深火热之中，如刚刚经过了1894年的中日甲午战争，1900年的八国联军入侵中国的战争。
资产阶级领导的辛亥革命，推翻了府。对此，鲁迅非常兴奋，热情地欢迎和支持，并应当时教育总长蔡元培的邀请，赴南京教育部任部员，后随教育部迁北京。
于是失望，颓唐得很了。”终于使他认识到，经过辛亥革命，中国的社会现状“招
十月革命给正在沉思，探索的鲁迅以强烈的震动，使他看到了“新世纪悉判的曙光”和人民革命的希望。“五四”爱国运动暴来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，发出“救救孩子”
的反封建的思想向敌人接连投去匕首和机枪，了小说《社戏》。
