《社戏》精彩片断赏析
它山之石,可以攻玉。
美文,作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群农家少年的可爱形象,再现了自
月下出航,鲁迅先生运用白描手法,勾画了一幅江南水乡的美丽图画;深夜归航,又以生动比喻描绘行船的情景,极富童话色彩。在如诗如画的景色中,孩子们的自由天性充分得到彰显,对此资料,发现对“观看社戏”这个片段的评析考书》中只有这样一句话:作者写子们的反应(语言、动作、心情)紧密地结合在一起,写得波澜起伏,情景交融。是的,粗略地读去,许多人会以为“看社戏”段致逼真的描绘,以至于以为只是平淡的叙述,推动情节澜。难道这部分内容真的只是一个陪衬吗?笔者不以为然。
四个筋斗”的铁头老生“却又并不翻筋斗”,最愿意看的蛇精、跳老虎“等了许多时都不见”;看到的多是不感兴趣的——小旦“咿咿呀呀的唱”,老旦“中间的一把交椅上坐下”来唱;当晚“算得最好的一折”就是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上”被鞭打了。并不精彩的社戏内容,在作者笔下原汁原味地一一道来,要知道,这都是以一个孩子的眼睛来看的,非常鲜明地反映着孩子的喜好:喜打斗、爱热闹,要的就是“好玩”两个字!对自己的想法一点也不加掩饰,这就是孩子的率真和坦白!
从孩子们的反应来看,社戏对他们的吸引力也是很小的:“疲倦了”,只想喝豆浆提神;“多打呵欠了”“只管自己谈话”,台上的表演已不入眼;双喜他们“么想,嘴上就怎么说,没有任何顾忌,没有一丝虚伪,终于在戏还没有结束就扬长而去。虽然嘴上骂着,可一旦离去,情绪照样不受影响,如来时一样开心欢快。这就是孩子的单纯和透明!
所以,我以为,高明就在于社戏本身并不精彩,而鲁迅先生却能出神入化地把“看社戏”的过程写精彩。同样还是运用白描手法,把角色的表演、孩子的心理紧密结合在一起,把整个看社戏的过程写得妙趣横生水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐一片的再没有什么高低。”学生们读到这一句时没有不笑的。为什么?为孩子真实不雕琢、简洁传神的文字。再如写老旦“后来竟在中间的一把交椅上坐下了”,“不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱”,一个“竞”字,一个“不料”,把孩子对老且的不喜欢表露无遗,让人不禁为孩子的率直、坦诚甚至粗野发出理解的一笑。
综上所述可见,“看社戏”的内容虽然没有诱人的色彩和丰富的听觉形象,但同样精彩品主题,值得细细品味。
如何使本片段的教学与其内:首先让学生从总体上把握内容,明确是从哪两个方面写的。学生很快讨论得出,是从演员和观众两方面进行描写的。接着引出下面一问:写了哪些角色,观众对他们的表演反应如何?不急于回答,投影出思考题:
根据上联,结合课文内容,请对出下联,看谁对得最好!
上联是:老旦出台,扫兴。
设计这一问题的目的很清楚,既考查学生对文本内容的阅读情况,又训练学生筛选信息的能力(前半句是角色方面,后半句是观众方面),还很巧妙地进行了语言表达的训练(本单元的诵读欣赏安排的是对联赏析),更重要的是这种形式对于初一的学生而言,有一定的难度,也极富有趣味性,能够激发学生的自主探究意识。我设计的答案是:小丑登场,开心。上下联结合起来,概括了当晚社戏中两个最值得一提的角色的表演:前者为“最怕”,后者为“最好”,相映成趣,对仗也很工整。学生小生上场,疲倦”“小生登场”“小丑上台,高兴”“小旦咿呀,没劲”“老生打仗,失望”等。有的学生别出心裁,把没有看到的表演也概括出来了,如“铁头(老生)不翻(筋斗),没趣”“蛇精未见,难过”。当然,在学生回答时,还要求他们说出依据,并系课文的具体内容和自己的独特体验,引导学生走进文本,再走出文本,达
师课前应深入钻研教材,准确理解作者意旨,并用新课程理念指导教学
鲁迅《社戏》原文阅读
《社戏》 阅读
1.不高兴2.细节.聪明.细心3.外祖母和母亲不放心我和孩子们坐船去听戏的原因4.强调孩子们一起去的安全性,让大人放心
鲁迅《社戏》原文阅读
社戏原文开头?
有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去
那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后……
这是文学巨匠鲁迅的作品,影
鲁迅《社戏》原文阅读
《社戏》的全文
全文:
我在倒数上去的二十年中,只看过没有看戏的意思和机会,那两回全在后十年,然。
第一回是民国元年我初到北京的时候,当时一个朋友对我说,北京戏最好,你不去见见世面么?我想,看戏是有味的,而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园,戏文已经开场了,在外面也早听到冬冬地响。
我们挨进门,几个红的绿的在我的眼前一闪烁,便又看见戏台下满是许多头,再定神四面看,却见坐时,又有人对我发议论,我因为耳朵已经__的响着了,用了心,才听到他是说“有人,不行!”
却来领我们到了侧面,指出一个地位来。这所谓地位者,原来是一条长凳,然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三,他的脚比我先是没有爬上去的勇气,接着便联想到私刑拷打的刑具,不由的毛骨悚然地走
在停船的匆忙中,看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗,捏着长,那就是有名的铁头老生,能连
我们便都挤在船头上看打仗,但那铁头老生却又并不翻筋斗,只有几个赤膊的人翻,翻了一阵,都进去了,接着走出一个小旦来,咿咿呀呀的唱。双喜说,“晚上看客少,铁头老生也懈了,谁肯显
我相信这话对,因为其时台下已经不很有人,乡下人为了明天的工作,熬不得夜,早都睡觉去了,疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在,然而他们也不在乎看戏,多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直罩段可以算
,两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精,其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见,小旦虽然进去了,立刻又出来了一个很老的
我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。他去了一刻,回来说:“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有,我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,多打呵欠了,大的也各管自
,给一个花白胡子的用马鞭打起来了,大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里,我以为这实在要算是最好的一折。
公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小奶37,你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
真的,一睁闷改直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
出处:出自现代文学家鲁迅的《社戏》。
扩展资料:
创作背景:
《社戏》写于1922年10。从作品发表时算起,倒数上去二十年,便是辛族正处在水深火热之中,如刚刚经过了1894年的中日甲午战争,1900年的八国联军入侵中国的战争。
资产阶级领导的辛亥革命,推翻了府。对此,鲁迅非常兴奋,热情地欢迎和支持,并应当时教育总长蔡元培的邀请,赴南京教育部任部员,后随教育部迁北京。
于是失望,颓唐得很了。”终于使他认识到,经过辛亥革命,中国的社会现状“招
十月革命给正在沉思,探索的鲁迅以强烈的震动,使他看到了“新世纪悉判的曙光”和人民革命的希望。“五四”爱国运动暴来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质,发出“救救孩子”
的反封建的思想向敌人接连投去匕首和机枪,了小说《社戏》。