首页 > 百科  > 长江之歌课文的谅解是如何对应写的;几年级

长江之歌课文的谅解是如何对应写的;几年级

来源:互联网收集 更新时间: 发布:430天前 编辑:泽成知识网 手机版
长江之歌课文

第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂她一泻千里的气概,第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种永远充满青春活力的象征意义。上写写实,下节抒情。我的回答行么?o(∩_∩)o...

长江之歌课文的谅解是如何对应写的

长江之歌课文

长江之歌课文的谅解是如何对应写的

第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂她一泻千里的气概,第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种永远充满青春活力的象征意义。上写写实,下节抒情。我的回答行么?o(∩_∩)o...

长江之歌几年级学的

长江之歌课文

长江之歌几年级学的

是小学六年级的一篇课文。

课文教材《长江之歌》,它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片的主题歌歌词,曾被收入江苏教育出版社版六年级语文下册、北京师范大学出版社版六年级语文上册等多

,季小琴演唱的歌曲,是纪录片《话说长江》的主题曲,该曲创作于1984年。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。

歌词可以说是一首抒情诗,诗歌运用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,发自内心地咏唱了这条中国的第一大河--长江,唱出来人野配们的真情实感,抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。

你从雪山走来,是你的风采

你向东海奔去,惊涛是你的气概

你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女

你用册脊滑健美的臂膀,挽起高山大

我们赞美长江,你是无穷的源泉

我们依恋长江,你有母亲的情怀

你从远古走来,荡涤着尘埃

你向未来奔去,涛声回荡在天外

你用纯洁的清流,灌溉州腊花的国土

你用磅礴的力量,推动新的时代

我们赞美长江,你是无穷的源泉

我们依恋长江,你有母亲的情怀

六年级语文《长江之歌》教案

长江之歌课文

六年级语文《长江之歌》教案

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情

难点:在朗读课文中让学生感受祖国

对策:通过小组合作、探讨,图片放映,教师指导,美读课文等方法解决教学难点。

三、教学过程结构

1、 放映图片,通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。

2、听录音,画出文中生字词,联系上下文去理解生字词。

3、出示问题,学生带这问题自由读文。

4、读文后,以小组为单位进行合作、探讨

5、信息反馈。

6、指导学生美读课文。

四、主要教学过程说明

1、教学过程结构中,学生在合图象投影到大屏幕上,给学生一个感官认识,这对理解课文是有益处的,同时,老师还应注意巡回指导,注重反馈信息的集中。

2、在指导学生美读课文时,老师应让学生在多种形式美读中,感受祖国河山

五、教学设计意图

设计意图:调动学生多种感官,激发学生的思维,培养学生看、听、说、读、合作等能力。

六、关键处处理:

1. 搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。

2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。

七、教学准备:

教师:DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

学生:查阅有关长江的资料等。

八、教学过程:

第一课时

一、教学目标

1、学会生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,学写生字,了解文章内容。

一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,你们知道位居世界第三,中国第一的长河是什么名字?板书:长江

2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。问学生,看见长江的流域面积这样大有什么样的感受?

3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽,曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映,收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏伟,当时在收看的时候,即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书:之歌。

4、DVD光盘:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起

二、初读指导。

1、自学生字词。

(1)自由读课文,画出不认

(3)并联系上下文,理解下列词语的意思:

丰采 依恋 荡涤 尘埃

(1)出示词语:

乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、 一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)理解下列词语的意思:

风采:美好的仪表举止。

依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。

尘埃:尘土。

灌溉:把水输送到田里。

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文。教师相机指点。

5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。

四、指导写字。

1、出示生字:

乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉

2、指导写字:

乳:左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。

灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。

3、学生练习写字,教师巡视指导。

第二课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解诗歌语言,激发学生对

一、回顾上节课内容,用一句话说说你对长江的了解.

二、朗读课文。

1、一读课文,整体感知。

自由读,你最想知道什么?学生质疑

2、再读课文,解词析句。

你最喜欢读哪句?说一说你为什么喜欢这一 句?讲一讲你喜欢的理由。

感兴趣谈哪句。

要点:

为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?

“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。

“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。

指导朗读:这一句我们要读得很深情。

“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的.“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏

“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。

“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代

3、三读课文,升华情感。

同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?作者用饱含深情,充满激情的语言为我们唱响了长江之歌,目的是什么?

体会作者对长江的赞美、依恋之情。

总结:是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

4、练习朗读。你能否用一个词,

三、学唱歌曲。

四、作业设计:

、看拼音写词语。

rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi

( ) ( ) ( ) ( )

qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái

( ) ( ) ( ) ( )

健美的 清流 严格的 态度

纯洁的 臂膀 严厉的 要求

无穷的 国土 严肃的 形势

、学唱长江之歌.

长江之歌课文唱出了:

《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌运用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江,唱出了人们的真情实感,抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。

长江之歌课文

《长 江 之 歌》

 

春潮是你的风采;

惊涛是你的气概,

你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海,

我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

你从远古走来,

巨浪荡涤着尘埃;

你向未来奔去,

涛声回荡在天外,

你用纯洁的清流,

灌溉花的国土;

你用磅礴的力量,

推动新的时代,

我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

百科-近期文章

精选文章