第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂她一泻千里的气概,第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种永远充满青春活力的象征意义。上写写实,下节抒情。我的回答.
长江之歌课文
长江之歌课文的谅解是如何对应写的
第一节主要从地理特点的角度描写长江,歌颂她一泻千里的气概,第二节主要从时空的角度描写长江,赋予长江一种永远充满青春活力的象征意义。上写写实,下节抒情。我
长江之歌课文
长江之歌几年级学的
是小学六年级的一篇课文。
课文教材《长江之歌》,它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片的主题歌歌词,曾被收入江苏教育出版社版六年级语文下册、北京师范大学出版社版六年级语文上册等多
首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达
歌词可以说是一首抒情诗,诗歌运象、凝练的语言,发自内心河--长江,唱出来人野配们的真情实感,抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
你从雪山走来,是你的风采
你向东海奔去,惊涛是你的气概
你用册脊滑健美的臂膀,挽起高山大海
我们赞美长江,你是无穷的源泉
我们依恋长江,你有母亲的情怀
你向未来奔去,涛声回荡在天外
你用磅礴的力量,推动新的时代
我们依恋长江,你有母亲的情怀
长江之歌课文
六年级语文《长江之歌》教案
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情
难点:在朗读课文中让学生感受祖国
对策:通过小组合作、探讨,图片放映,教师指导,美读课文等方
三、教学过程结构
1、 放映图片,通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。
2、听录音,画出文中生字词,联系上下文去理解生字词。
4、读文后,以小组为单位进行合作、探讨。
5、信息反馈。
6、指导学生美读课文。
四、主要教学过程说明
1、教学过程结构中,学生在合图象投影到大屏幕上,给学生一个感官认识,这对理解课文是有益处的,同时,老师还应注意巡回指导,注重反馈信息的集中。
2、在指导学生美读课文时,老师应让学生在多种形式美读中,感受祖国河山
五、教学设计意图
设计意图:调动学生多种感官,激发学生的思维,培养学生看、听、说、读、合作等能力。
1. 搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。
2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。
七、教学准备:
教师:DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生:查阅有关长江的资料等。
八、教学过程:
第一课时
一、教学目标
1、学会生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文,学写生字,了解文章内容。
一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,你们知道位居世界第三,中国第一的长河是什么名字?板书:长江
2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。问学生,看见长江的流域面积这样大有什么样的感受?
3、长江不仅流域广大而且沿江两岸片一播映,收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏伟,当时在收看的时候,即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书:之歌。
4、DVD光盘:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认
(3)并联系上下文,理解下列词语的意思:
(1)出示词语:
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、 一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思:
风采:美好的仪表举止。
依恋:留恋,舍不得离开。
荡涤:洗涤。
尘埃:尘土。
灌溉:把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。
四、指导写字。
1、出示生字:
2、指导写字:
乳:左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。
时要紧凑一些。
3、学生练习写字,教师巡视指导。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解诗歌语言,激发学生对
一、回顾上节课内容,用一句话说说你对长江的了解.
二、朗读课文。
1、一读课文,整体感知。
自由读,你最想知道什么?学生质疑。
2、再读课文,解词析句。
你最喜欢读哪句?说一说你为什么喜欢这一 句?讲一讲你喜欢的理由。
感兴趣谈哪句。
要点:
为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?
“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。
指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?
第一个分句要读得柔和一些,因人感觉有气概,因为长江是“奔去”。
“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。
指导朗读:这一句我们要读得很深情。
“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。
指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的.“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏
“灌溉花的国土”:祖国的领土“无穷的源泉”。
“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。
“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代
3、三读课文,升华情感。
同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?作者用饱含深情,充满激情的语言为我们唱响了长江之歌,目的是什么?
体会作者对长江的赞美、依恋之情。
博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
4、练习朗读。你能否用一个词,
三、学唱歌曲。
四、作业设计:
、看拼音写词语。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
)
健美的 清流 严格的 态度
纯洁的 臂膀 严厉的 要求
无穷的 国土 严肃的 形势
、学唱长江之歌.
长江之歌课文唱出了:
《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌运用高度的艺术概括,采用形象、凝练的语言,发自内心地咏唱了这条中们的真情实感,抒发了中华儿女对伟大祖国
长江之歌课文
《长 江 之 歌》
春潮是你的风采;
惊涛是你的气概,
你用甘甜的乳汁,
你用健美的臂膀,
挽起高山大海,
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
你有母亲的情怀。
你从远古走来,
你向未来奔去,
涛声回荡在天外,
你用纯洁的清流,
灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,