第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂她一泻千里的气概，第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种永远充满青...
长江之歌课文
长江之歌课文的谅解是如何对应写的
第一节主要从地理特点的角度描写长主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种永远充满青春活力的象征意义。上写写实，下节抒情。我的回答行么？o(∩_∩)o...
长江之歌课文
长江之歌几年级学的
八十年代风靡全中国的大型电视纪录片的主题歌歌词，曾被收入江苏教育出版社版六年级语文下册、北京师范大学出版社版六年级语文上册等多本教材当中。
曲，是纪录片《话说长江》的主题曲，该曲创作丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
歌词可以说是一首抒情诗，诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自--长江，唱出来人野配们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
课文内容：
你从雪山走来，是你的风采
你向东海奔去，惊涛是你的气概
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女
你用册脊滑健美的臂膀，挽起高山大海
我们赞美长江，你是无穷的源泉
我们依恋长江，你有母亲的情怀
你从远古走来，荡涤着尘埃
你向未来奔去，涛声回荡在天外
你用纯洁的清流，灌溉州腊花的国土
你用磅礴的力量，推动新的时代
我们赞美长江，你是无穷的源泉
我们依恋长江，你有母亲的情怀
长江之歌课文
六年级语文《长江之歌》教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的
二、本课教学难点分析及对策
难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。
。
三、教学过程结构
1、 放映图片，通过图片的欣
理解生字词。
3、出示问题，学生带这问题自由读
4、读文后，以小组为单位进行合
5、信息反馈。
6、指导学生美读课文。
1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。
2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国
设计意图：调动学生多种感官，激发学生
六、关键处处理：
1. 搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2. 用直观的课件、音乐
教师：DVD、风光片《长、有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
第一课时
一、教学目标
1、学会生字，理解由生字组成的词语。
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字?板书：长江
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。问学生，看见长江的流域面
3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映，收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书：之歌。
4、DVD光盘：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中的生字。
列词语的意思：
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2、检查处学效果。
(1)出示词语：
溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、 一字多音等方面区分加点字读音的异同。
风采：美好的仪表举止。
荡涤：洗涤。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读
四、指导写字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉
2、指导写字：
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
对祖国大好河山的热爱之情.
说你对长江的了解.
二、朗读课文。
1、一读课文，整体感知。
自由读，你最想知道什么?学生质疑。
2、再读课文，解词析句。
感兴趣谈哪句。
要点：
说长江有母亲的情怀?
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，无穷的。
该怎样读?哪些词提示了你?
第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时奔去”。
育儿女，在这里把长江看作了母亲，而母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
指导朗读：这一句我们要读得很深情。
向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
指导朗读第一句：“走”、“奔”句会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时
“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土
“你用磅礴的力量，推动新的时代”像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
3、三读课文，升华情感。
同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?作者用饱含深情，充满激情的语言为我们唱响了长江之歌，目的是什么?
体会作者对长江的赞美、依恋之情。
总结：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对
4、练习朗读。你能否用一个词,一句话或
三、学唱歌曲。
四、作业设计：
、看拼音写词语。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
( ) ( ) ( ) ( )
健美的 清流 严格的 态度
纯洁的 臂膀 严厉的 要求
花的 源泉 严峻的 目光
、收集写长江的美文和诗歌。
、学唱长江之歌.
长江之歌课文唱出了:
《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
长江之歌课文
《长 江 之 歌》
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
你用纯洁的清流，
推动新的时代，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
