长江之歌课文的谅解是如何对应写的；几年级
更新时间： 发布：351天前 类型：百科度描写长江，歌颂她一泻千里的气概，第二节主要从时空的角度描写长江。上写写实，下节抒情。我的回答行么？o
长江之歌课文
长江之歌课文的谅解是如何对应写的
写长江，歌颂她一泻千里的气概，江一种永远充满青春活力的？o(∩_∩)o...
长江之歌课文
长江之歌几年级学的
靡全中国的大型电视纪录片的主题歌歌词，曾被收入江苏教育出版社版六年级语文下册、北京师范大学出版社
歌曲《长江之歌》是由胡宏伟作词，王世光作曲，季小琴演唱的歌曲，是纪录片《话说长江》的主题曲，该曲创作于1984年。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依
歌词可以说是一首抒情诗，诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河--长江，唱出来人野配们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
课文内容：
你从雪山走来，是你的风采
你向东海奔去，惊涛是你的气概
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿
我们赞美长江，你是无穷的源泉
我们依恋长江，你有母亲的情怀
你从远古走来，荡涤着尘埃
你向未来奔去，涛声回荡在天外
你用纯洁的清流，灌溉州腊花的国土
我们赞美长江，你是无穷的源泉
我们依恋长江，你有母亲的情怀
长江之歌课文
六年级语文《长江之歌》教案
一、教学要求：
课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。
导，美读课文等方法解决教学难点。
三、教学过程结构
知长江的壮观美丽。
2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。
3、出示问题，学生带这问题自由读文。
合作、探讨。
5、信息反馈。
6、指导学生美读课文。
四、主要教学过程说明
1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息
2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。
五、教学设计意图
学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
六、关键处处理：
1. 搜集关于长江的资料，加强对
2. 用直观的课件、音乐将
磁带、中国地形图、有关长江的资料等
学生：查阅有关长江的资料等。
八、教学过程：
第一课时
1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，你们知道位居世界
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。问学生，看见长江的流域
秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映，收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书：之歌。
二、初读指导。
1、自学生字词。
(2)描红田字格中的生字。
(3)并联系上下文，理解下列词语的意思：
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后音的异同。
(3)理解下列词语的意思：
风采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
尘埃：尘土。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂
四、指导写字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
些。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背
2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情.
说你对长江的了解.
二、朗读课文。
1、一读课文，整体感知。
自由读，你最想知道什么?学生质疑。
2、再读课文，解词析句。
欢的理由。
师生交流，任意谈。对哪句感兴趣谈哪句。
要点：
为什么说长江是无穷的源泉?为什么说
祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?
第一个分句要读得柔和一些，因为要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。
“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大。
指导朗读：这一句我们要读得很深情
“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的.“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力
“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
3、三读课文，升华情感。
同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?作者用饱含深情，充满激情的语言为我们唱响了长
体会作者对长江的赞美、依恋之情。
总结：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
一句经典的诗句夸一夸长江吗?
四、作业设计：
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
ūn cháo qíng huái
( ) ( ) ( ) ( )
、将下列词语搭配好，用直线
健美的 清流 严格的 态度
纯洁的 臂膀 严厉的 要求
花的 源泉 严峻的 目光
、收集写长江的美文和诗歌。
、学唱长江之歌.
长江之歌课文唱出了:
《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——华儿女对伟大祖国的赞美之情。
长江之歌课文
《长 江 之 歌》
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
你是无穷的源泉；
你有母亲的情怀。
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
推动新的时代，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，