这篇课文的名字叫《我爱故乡的杨梅》
原文：
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺软。
红，最后几乎变成黑的了。它不是鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时齿又酸又软，连豆腐也咬不还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
酸的和甜的课文内容_
吃杨梅 课文？
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了
酸的和甜的课文内容_
小学二年级16课《风娃娃》这篇课文里的最后一段，风娃娃听了，很伤心，心想：我帮助人们做事，为什么他...
16：因为它把人们的衣服吹走了，来还吹断了孩子们的风筝，折断自了路边的 小树......所以人们才责怪zhidao他 17：望望.爬.摘下.送
酸的和甜的课文内容_
小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】语文是基础教其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是 无 整理助到您。
【篇一】小学二年级语文《酸的和甜的》原文
葡萄架下，有一只狐狸。它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
：狐狸很聪明，它说葡萄不
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子听了，大口打凳念口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜。 【篇二】小学二年级语文《酸的和甜的》教案
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
第一课时：整体感知课文内容，认识段，写好反犬旁的生字。
第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。
教学准备
1、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。）
2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
第一课时
一、看图编故事，激趣揭题
连环画，你能给它编个故事吗？（出示8幅连环画，请学生用1、2句
2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。
来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。
二、整体感知，识记生字
1、请同学们自己来读课文，要求：
A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为
2、让我们一起来交流交流：
A、（出示生字词）谁来当当
待硬说
B、让我们一起来读一读（三遍）
C、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。
狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能伍凯吃。”
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不
由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。
3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）
4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。
三、朗读感悟，相互交流
1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故
纳板书。（板书：聪明）
2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里枣橘困找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松
（1）小组里交流读，班里指名读。
小松鼠：“你尝过吗？”）这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找）
（3）我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。（出示句子）：
你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？
3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一
4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）
5、出示句子：
（2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
聪明的小猴子吃到了葡萄，
（1）小柳树笑了。
（2）小柳树（）笑了。
（3）丁丁关上窗户。
（4）丁丁（）关上窗户。
对教学内容进行延伸，尊重语言学习实践应用的机会。
四、感情朗读，合作表演
现在，让我们把4—7自然段角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。）
五、课堂小结
这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结
明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。
），谁来读？
2、你发现这几个字有什么共同点？
3、指导范写“反犬旁”。
4、想想办法，你怎样记住这几个字？
5、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。
6、学生练写，教师巡视指导。
一、复习检查
二、书写指导
三、朗读感悟
1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？
2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。
5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
（一）分析角色
狐狸：狡猾
小松鼠、小兔子：老实、轻信
小猴子：聪明、敢尝试
（二）分配角色
自主组织，竞选角色，确定导演、演员。
（三）编排表演
主持人介绍节目，各组表演，评委评分。
学二年级语文《酸的和甜的》教学反思
《酸的和甜的》这篇课文是二年级上册的一篇童话故事。由于其形式活泼，故事情节有趣，又含有深刻的寓意，所以是小孩子喜欢读和学习的课文。从我执教的短短的40分钟的时间里，反思自己的课堂教学，我觉得体现了以下几个特点：
（一）合理地创设情境，激发学诀。
当学生对学习产生了浓厚的兴趣，那么学习便不再是一种负担。为为学生创设情境。课堂上，用自己亲切生动的语言引领学生与小动物们同喜松民主的气氛下进行的，师生关系比较和谐，学生学得比较轻松。
（二）在自主、合作探究中，
新课标积极倡导的自主、合作探究的。学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意于是，我努力将这一理念体现在阅读教学中。在阅读教学中，我大胆把时间放给学生，鼓励进行小组合作分角色朗读，然后师生再进行合作朗读。在反复的朗读中感悟文章所蕴含的道理。
（三）品词析句，帮助学生积累语言
这节课，对关键的词句，启发学生反复揣摩，深刻理解，重点引导学生比较了两组句子，通过有感情朗读、联系生活实际谈感受等多种生动活泼的形式帮助学生。这种精雕细刻式的阅读和讨论，会使学生潜移默化地理解作者谴词造句的精当，理解了把句子写具体、写生动的妙处。
得自己好好思索：
1、时间分配有点不合理。
多。
3、教师的语言需要锤炼。
4、注重语文教学的人文性。
执教这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这节课，它使我拥有了一个新的体验，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
