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初中生适合朗诵的诗歌

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初中生适合朗诵的诗歌

一.《中华少年》

从巍峨的高原走来,我是冰山上的一朵雪莲;

从碧波环抱的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕;

从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;

从七沟八梁的黄土坡走来,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

啊!神州大地生长的希望,我们是中华的少年!

九曲黄河让我懂得百折不回,莽)使我学会立地顶天,

教我纯洁的是北国的雪花, 教我热烈的是的红棉。

龙的故土,民族的摇篮,锦绣山川,我们的家园。

到刚劲(jìng)端庄的方块字里,感受“(hǔ)”“三国”的英雄豪气

到如歌如画的唐诗宋词中,领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;

在外婆的歌谣里牙牙学语,(wā)纯核、(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;

在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步,冬子、雷锋的脚印引我向前。

炎黄子孙,中华儿女,黄皮肤,不改的容颜。

皎圆月遥寄思念。

敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;

手捧哈(hǎ)达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。

东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在我

我们铭(míng)记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难。

直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄狮从噩梦中奋起。

先驱者的热血复苏了千年冻土,神州才露出青春的笑脸,

“”响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷。

今天,历史和未来将由我们焊(hàn)接,时代的接力棒要靠我们相传,

站在新的上响亮回答:少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!

天。

不迷恋父兄给予的蜜罐温床,不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!

要做旗舰去长风破浪, 要做火箭去推动飞船,

世界相连。

听,(shēng)和唢(suǒ)呐一齐吹响,

看,乳燕和雏鹰比翼联翩。

五十六朵鲜花竞(jìng)相开放,装点祖国万里大花园。

让先辈的英灵自豪地惊叹:啊!这就是我的中华!

这就是中华的少年!

二.《拥有一颗》

学会感恩,就会虔诚的面对生活的挑战学会感恩,

带着欣喜与热爱去进行生命的远航!

落叶在空中盘旋飘荡,

描绘着一幅幅感人的画面

那是大树感恩大地对她的滋养

浪花在大海中翻腾歌唱

谱写着一曲曲感恩的乐章

那时浪花对哺育塔的大海的颂扬

不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑

也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕

常怀一颗感恩的心

我们体验生活的快乐,沐浴着爱的阳光成长

善良的本质就是拥有一颗感恩的心

也有人说——

感恩是的美德,它至高无上

感恩我的父母,因为他们给予我宝贵的生命,哺育我们健康的成长

感恩我的老师,因为他们带我品尝知识的琼浆,叫我放飞青春的梦想做伏掘

境,播洒阳光让新苗茁壮

感恩伟大的祖国,因为它赋予我们中国人的尊严,巍然屹立于世界东方

多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少次满含着感动得泪花把未来畅想

学会感恩,就会虔诚的面对生活的挑战

学会感恩,带着欣喜与热爱去进行生命的远航

感恩,是一种力量

感恩,是一种境界

我们就会拥有快乐、拥有幸福,拥有一个美好的未来。

三.海子

从明天起, 做一个幸福的人

喂马, 劈柴, 周游世界

从明天起, 关心粮食和蔬菜

我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开

从明天起, 和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

的名字

陌生人, 我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获的幸福

我只愿面朝大海, 春暖花开

四.席慕容《青春》

所有的结局都已写好

所有的泪水也都已启程

却忽然忘了是怎麽样的一个开始

在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索

年轻的你只如云影掠过

而你微笑的面容极浅极淡

逐渐隐没在日落後的群岚

遂翻开那发黄的扉页

命运将它装订得极为拙劣

含著泪 我一读再读

青春是一本太仓促的书

五.】陈昂《沙漠里的星星碎片》

赤着脚,

行走在黑色的夜晚,

不停地,

捡拾着星星的碎片。

在沙漠中,

高歌逝水流年,

不远处,

撑起了多年前的那把。

扩展资料:

朗诵技巧

一、最重要的是声音对诗歌的表现——如诗歌的意境和声音的抒发有没有相得益彰。

二、语言断句,很多诗歌的语句看跟读可是完全不一样的,断句对不对,语言表述和感

情结合的如何。

三、如果有音乐,与音乐的搭配结合的如何?

适合初中生诗歌朗诵

初中生适合朗诵的诗歌

适合初中生诗歌朗诵

假如生活欺骗了你 普希金

不要忧郁,也不要愤慨!

不顺心的时候暂且容忍:

相信吧,快乐的日子就会到来。

我们的心永远向前憧憬,

尽管生活在阴沉的现在:

而那逝去的将变为可爱。

纸船 泰戈尔

一天天的,我把纸船一个个的放在奔流的溪水里。

我用又大又黑的字母,在纸船上写下我的姓名和我居住的乡村。

我希望陌生的土地上有人会发现这些纸船,知道我是谁。

我从我的花园里采集了秀丽花,装在我的小船里,希望这些曙光之花会安全运达夜

我送我的纸船下水,仰望天空,我看到小小云朵

我不知道是天空里我的什么游伴把它们放下来同我的纸船竞赛!

睡虑的精灵在纸船里扬帆前进,船里载的是装满了梦的篮子。

天上的街市

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,

好像点着无数的街灯。

我想那缥渺的空中,

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,

定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河,

定然是不甚宽广。

我想那隔河的牛女,

定能够骑着牛儿来往。

定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星。

那是他们提着灯笼在走。

预言 何其芳

这一个心跳的日子终于来临!

呵,你夜的叹息似的渐近的足音

麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声!

告诉我用你银铃的歌声告诉我,

你是不是预言中的年青的神

你一定来自那温郁的南方!

告诉我那里的月色,那里的日光!

告诉我春风是怎样吹开百花,

燕子是怎样痴恋着绿杨!

我将合眼睡在你如梦的歌声里,

那温暖我似乎记得,又似乎遗忘。

请停下你疲劳的奔波,

进来,这里有虎皮的褥你坐!

让我烧起每一个秋天拾来的落叶

听我低低地唱起我自己的歌!

那歌声将火光一样沉郁又高扬,

火光一样将我的一生诉说。

不要前行!前面是无边的森林:

古老的树现着野兽身上的斑纹,

半生半死的藤蟒一样交缠着,

密叶里漏不下一颗星星。

你将怯怯地不敢放下第二步,

当你听见了第一步空寥的口声。

一定要走吗?请等我和你同行!

我可以不停地唱着忘倦的歌,

再给你,再给你手的温存!

当夜的浓黑遮断了我们,

你可以不转眼地望着我的眼睛!

你的脚竟不为我的颤抖暂停!

像静穆的微风飘过这黄昏里,

消失了,消失了你骄傲的足音

呵,你终于如预言中所说的无语而来,

无语而去了吗,年青的神?

1931年秋天

你的名字 纪弦

用了世界上最轻最轻的声音,

轻轻地唤你的名字每夜每夜。

写你的名字,

画你的名字,

而梦见的是你的发光的名字:

如日,如星,你的名字。

如缤纷的火花,如闪电,你的名字。

如原始森林的燃烧,你的名字。

刻你的名字!

刻你的名字在树上。

刻你的名字在不凋的生命树上。

当这植物长成了参天的古木时

啊啊,多好,多好,

你的名字也大起来。

大起来了,你的名字。

亮起来了,你的名字。

于是,轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字。

适合中学生朗诵的诗歌

初中生适合朗诵的诗歌

适合中学生朗诵的诗歌

适合中学生朗诵的诗歌如下:

诗歌一:

北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

赏析:

描写北国壮丽的雪景,纵横千万里抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。

诗歌二:

怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年睁轮头,臣子恨,何时灭?驾长车,踏破贺兰山缺。

赏析:

全词情调激昂,慷慨壮烈,显示出一种浩然正气和英雄气质,表现了作者报国立功的信心和乐观奋发的精神。

诗歌三:

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

赏析:

现了红悉亮信军的英雄气概,这两句则是通过写景来记事,通过记事

你和我一样走在每个世界;别对我说,你不存在,你是存在的,我们必须相遇;我们不会认出对方,面戴伪装笨拙踉跄,我们出发走在每条路上。我们不会认键腊出对方,相隔遥远,你感觉到我的呼气,而我将听到你的。

适合中学生朗诵的诗歌

初中生适合朗诵的诗歌

适合中学生朗诵的诗歌

《叶落笔迹》

午后,斜阳灿烂

也随着浪涌的思绪翩翩而去

生怕那美妙的文字

悄悄地滑落

滑落到不知道的角落

当我再次抬起头

抱裹住

有的涨红着脸期盼

有的动弹着挣扎

直直地落在了桌面上

发出了碰撞的声响

我不愿意

不愿意看见春天的文字

飘落到这深秋的页面上

《思念》

清晨,又迎来了明媚的阳光

窗外传来

鸟儿的欢畅声

还有那

一串串风铃声

窗帘微微摇摆着

是你吗

是你在舞动

那漂亮的连衣裙吗

是你在旋律

那美丽的画卷吗

我轻轻地向窗前

挪动着

也不知道

有多少次

我伸手想拉开窗帘

却又将手收了回来

蝴蝶啊

我多么想问问你

为什么

总是要让我闭上双眼时

你才会飞回到我的身旁

《失重的歌声》

将我带进那无边的旷野

任凭狂风暴雨

奋进地驰骋着

这歌声

将我涌进那无尽的大海

任凭波涛汹涌

激情地遨游着

这歌声

轻轻地推开了那扇窗

来到了

已经忘了的地方

在这歌声中

忽然发现

发现

并没有忘掉的地方

(作者:一元兄,搜索:“一元兄”或“一元兄的诗”或诗歌名,能欣赏到老师们的精彩朗诵)

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