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草原的课文内容和思想感情?小学教材

来源:互联网收集 更新时间: 发布:153天前 编辑:泽成知识网 手机版
《草原》课文解析

古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热

思想感情:体现了民族团结的精神之美,表现出蒙汉人民的友好情谊,歌颂全国各民族的大团结,抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。

课文《草原》中,有一个动词勾勒,说说好在什么地方?

《草原》课文解析

课文《草原》中,有一个动词勾勒,说说好在什么地方?

勾勒,指用线条描画出轮廓。作用是为了突出小丘线条如画般的柔美。用了“勾勒”这个词语更体现出了小丘的美丽和整个草原的美丽。小丘颜色均匀,轮

《草原》的中心思想是什么?

《草原》课文解析

《草原》的中心思想是什么?

《草原》 这篇课文记叙了第一次访问时的所见、所闻、所感,围绕一个“美”字,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族同胞的罩芦盯纯朴、热情、好客 ,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。

蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。这句话的意思是蒙古族和汉族大家站在夕阳无边无际的大草原上,互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。

关于《草原》:

草原》这篇物和是一篇散文,作者是老舍。老舍,原名,主要作品有、《猫》、等,他被称为“人民艺术家”。

《草原》这篇文章层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。哗亮

全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。课文写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神似,生动贴切,同

草原课文第4自然段意思?

《草原》课文解析

草原课文第4自然段意思?

草原课文第4自然段:讲述了蒙古包相互敬酒的情况。从而突出草原蒙古族人民的热情与好客。

文章分别从主人为客人准备的食物丰富、主客之间互敬酒、鄂温克姑娘唱民歌以及客人跟着姑娘唱民歌等方面突出j草原蒙古族人民的民之间的情谊深厚。

草原这篇课文主要讲了什么

作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色,以及受到蒙古族社员热烈

《草原》全诗的意思。

《草原》说课稿

一、说教材

著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受

写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线,以及自己情感发展的暗线,表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。

这篇课文的教学目标主要有两点:一是从文章的思想内容出发考虑,让学生感受草原景色美、人情美,受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉,是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此,第二个教学目标确定为有感情地朗读课文,感悟、积累优美的语言,培养学生的审美情趣。

反复地、有感情的朗读,也是这篇课文的教学重点。通过突出重点借以突破教学难点,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的深刻含义。

在确定了教学目标和重难点之后,我将此文教学课时安排为两课时。在第一课时中,师生一了课文,理清了文章的脉络是着力表现草原的“景色美、人情美”。此次,我向大家汇报的是第二课时的教学。下面,我就谈谈自己的教法与学法。

二、说教法与学法

燃的火把。为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,我通过抓住明线、紧扣暗线的做法,牢牢掣住“情”字这个关键,把理解课文内容,把握作者感情,升华民族精神的教育融为一体。利用多媒体课件展现美景,动听音乐想象情境,有感情地朗读再现场景等多种形式,唤起了学生对美的向往和求知的渴望,使他们能够更好地拓展思维,更深层次地体味美的意境,最终“水点,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的深刻含义,并大胆鼓垫,将“蒙汉情”升华为“民族情”,进

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