春天,是美好的季节,桃红柳绿,草色青青,春风荡漾,到处呈现出一派生机勃勃的景象。河水也涨起来了,泛起阵阵的微波,南来的燕子在水面上掠过,转眼间飞出去很远、很远。温暖的阳光洒在大地上,一切都显得富有生气,在这样的时节,到郊外的河边游玩,该是多么令人惬意的呀!
家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边,在大自然的怀抱里,他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。
扩展资料:
出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图,仿佛让读者也身临其境,和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏,聆听孔子对弟子的教诲,为他们师生之间的亲和而感叹。
文章共17个自然段,可以分为三部
风光迷人的泗水河畔游赏。
第二自然段是第3~9小节,写孔子凝望泗水绿波,说了一番意味深长的话,弟子们听了很惊讶。
第三自然段是第10~17小节,写孔子和其志{大自然的美丽景色和师生间的情义相互交融,互相烘托,美不胜收,令人赞叹。(中括号中的是最后一小节的理解)}
这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美,讲孔子和弟子们在河畔游玩的其受和智的启迪。我们可以凭借这些词来记住文章的线索:
本文描述了孔子带领弟子们到泗水河
参考资料来源:百度百科-孔子游春
《孔子游春》课文解析_
孔子游春的主要内容是什么?
本文通过描述孔子带领弟子们到泗水河畔赏春,巧借河水教导弟子的故事。表现了孔子对弟子的关爱及师生之间真挚的情谊。
《孔子游春》课文解析_
孔子游春文言文翻译
1. 孔子游春文言文翻译 子贡向孔子发问说:“君子看见大水一定要观赏,是为什么?”孔子说:“流水浩大,普遍地施与各种生物而仿佛无为,好象德;它流动起来向着动的规律,好象义;它浩浩荡荡无穷尽,好象道;如果掘开堵量器时一定很平,好象法;它注满量量器后不到达所有细微的地方,好象(明)察;各种东西在水里出来进去,便鲜向东流去,好象志。所以君子看见大水一定要观赏它。”。 2. 【孔子游春从哪篇古文里来文 孔子游春 【文言文】颜渊、季路侍(1)。子曰:“盍(2)各言尔志。”子路曰:“原车马,衣轻裘,与朋友共,敝之而无闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之(5)。”
者叫侍。(2)盍:何不。(3)伐:夸耀。(4)施劳:施,表白。劳,功劳。(5)少者怀之:让少者得到关怀。【译文】 颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说:“你们何不使用,用坏了也不抱怨。”颜渊说功劳。”子路向孔子说:“愿意听听您的志向。”孔子说:“(我的志向是)让年老的安心,让尔志。”子路曰:“原车马,衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐(3)善,无施劳(4)。”子路之,朋友信之,少者怀之(5)。” 【注陪着尊贵者叫侍。(2)盍:何不。(3)伐:夸耀。(4)施劳:施,者得到关怀。【译文】 颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说:“你们何不各自说说自己的志向?”子路说:“愿意拿出自己的车马、衣服、皮。”颜渊说:“我愿意不夸耀自己的长处,不表白自己的功劳。”子路向孔子说:“愿意听听您的志向。”孔子说:“(我的志向是)让年老的安心子弟们得到关怀。” 4. 孔子游春的文言文 【原文】“点,尔何如?”鼓瑟稀,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎伤乎?亦各言其志也。”曰:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。” 夫子喟然叹曰:“吾与点也。”【译文】“曾点,你怎样?”曾皙弹琴正接近尾声三位不同。” 孔子说:“说说有什么关系?只是各谈各的志向而已。”曾点说:“暮春三月,穿上春天的衣服,约上五六人,带上六七个童子,在沂水边沐浴,在高坡上吹风,一路唱着歌而回察耐。” 夫子感叹说:“我欣赏曾点的情趣。”。 5. 孔子游春的译文 如下: 子贡问:“君子见到大水,一定要仔细观看,是什么原因呢?” 孔子说喻自己的德行修养。它遍布天下,给予万物,并物生长,有如君子的仁爱;水性向下,随物赋形,有如君子的高义;浅处流动不息,深处渊然不测,有如君子的智慧;奔赴万丈深渊,毫不迟疑,有如君子的临事果决勇毅;渗入曲细,无微不达,有如君子的明察秋毫;蒙受恶名,默不申辩,犹如君子包容一切仍然是一泓清水,有如君子的善于改造事物;装入量器,一定保持水平并不贪多务得,有如君子的讲究分寸,处事有度;无论怎样的百折千问,一定要东流入海,纤没好犹如君子的坚定不移的信念和意志。所以君子见到大水一定要仔细观察,因为这无疑毁铅是在关照
《孔子游春》课文解析_
《孔子游春》的解释和原文
水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,橘渗又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么,都围拢过来。子路问道:“老师在看什么呢?”
孔子说:“我在看水呀。”
着老师。
中一定有道理,能不能讲给我们听听?”
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形凿石壁,从无惧色,它好圆或脊像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊团顷!”
。谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!