春天，是美好的季节，桃红柳绿，草色青青，春风荡漾，到处呈现出一派生机勃勃的景象。河水也涨起来了，泛起阵阵的微波，南来的燕子在水面上掠过，转眼间飞出去很远、很远。温暖的阳光洒在大地上，一切都显得富有生气，在这样的时节，到郊外的河边游玩，该是多么令人惬意的呀！
家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边，在大自然的怀抱里，他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。
扩展资料：
出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，聆听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。
文章共17个自然段，可以分为三部
风光迷人的泗水河畔游赏。
第二自然段是第3~9小节，写孔子凝望泗水绿波，说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。
第三自然段是第10~17小节，写孔子和其志{大自然的美丽景色和师生间的情义相互交融，互相烘托，美不胜收，令人赞叹。（中括号中的是最后一小节的理解）}
这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美，讲孔子和弟子们在河畔游玩的其受和智的启迪。我们可以凭借这些词来记住文章的线索:
本文描述了孔子带领弟子们到泗水河
参考资料来源：百度百科-孔子游春
《孔子游春》课文解析_
孔子游春的主要内容是什么？
本文通过描述孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水教导弟子的故事。表现了孔子对弟子的关爱及师生之间真挚的情谊。
《孔子游春》课文解析_
孔子游春文言文翻译
1. 孔子游春文言文翻译 子贡向孔子发问说：“君子看见大水一定要观赏，是为什么？”孔子说：“流水浩大，普遍地施与各种生物而仿佛无为，好象德；它流动起来向着动的规律，好象义；它浩浩荡荡无穷尽，好象道；如果掘开堵量器时一定很平，好象法；它注满量量器后不到达所有细微的地方，好象（明）察；各种东西在水里出来进去，便鲜向东流去，好象志。所以君子看见大水一定要观赏它。”。 2. 【孔子游春从哪篇古文里来文 孔子游春 【文言文】颜渊、季路侍（1）。子曰：“盍（2）各言尔志。”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之（5）。”
者叫侍。(2)盍：何不。(3)伐：夸耀。(4)施劳：施，表白。劳，功劳。(5)少者怀之：让少者得到关怀。【译文】 颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说：“你们何不使用，用坏了也不抱怨。”颜渊说功劳。”子路向孔子说：“愿意听听您的志向。”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让尔志。”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐（3）善，无施劳（4）。”子路之，朋友信之，少者怀之（5）。” 【注陪着尊贵者叫侍。（2）盍：何不。（3）伐：夸耀。（4）施劳：施，者得到关怀。【译文】 颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、衣服、皮。”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”子路向孔子说：“愿意听听您的志向。”孔子说：“（我的志向是）让年老的安心子弟们得到关怀。” 4. 孔子游春的文言文 【原文】“点，尔何如？”鼓瑟稀，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎伤乎？亦各言其志也。”曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。”【译文】“曾点，你怎样？”曾皙弹琴正接近尾声三位不同。” 孔子说：“说说有什么关系？只是各谈各的志向而已。”曾点说：“暮春三月，穿上春天的衣服，约上五六人，带上六七个童子，在沂水边沐浴，在高坡上吹风，一路唱着歌而回察耐。” 夫子感叹说：“我欣赏曾点的情趣。”。 5. 孔子游春的译文 如下： 子贡问：“君子见到大水，一定要仔细观看，是什么原因呢？” 孔子说喻自己的德行修养。它遍布天下，给予万物，并物生长，有如君子的仁爱；水性向下，随物赋形，有如君子的高义；浅处流动不息，深处渊然不测，有如君子的智慧；奔赴万丈深渊，毫不迟疑，有如君子的临事果决勇毅；渗入曲细，无微不达，有如君子的明察秋毫；蒙受恶名，默不申辩，犹如君子包容一切仍然是一泓清水，有如君子的善于改造事物；装入量器，一定保持水平并不贪多务得，有如君子的讲究分寸，处事有度；无论怎样的百折千问，一定要东流入海，纤没好犹如君子的坚定不移的信念和意志。所以君子见到大水一定要仔细观察，因为这无疑毁铅是在关照
《孔子游春》课文解析_
《孔子游春》的解释和原文
水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，橘渗又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。子路问道：“老师在看什么呢？”
孔子说：“我在看水呀。”
着老师。
中一定有道理，能不能讲给我们听听？”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形凿石壁，从无惧色，它好圆或脊像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊团顷！”
。谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！
