什么是被动时态和完成时态？结构及用法视频

完成时态讲解课文

用动作的承受者做主语就用到了被动语态，翻译成中文就是谁谁被怎样的意思，一般不用强调动作的施予者就用被动语态。比如

The building was painted last month.这座大楼上个月被粉刷了

完成时态表达的是说话时已经做完了,翻译出来一般是说已经怎样，比如

Tony has lived in China for ten years.托尼已经在中国待了十年了。

完成时态讲解课文

关于保护环境的英语课件

教案网上很多的

不知道你的试讲教案是什么意思呢，就给了

一说课稿

初三英语第10课说课稿

教材：人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课

一、说教材

1、教材的地位和作用

在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL"的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学

生环境保护的意识，懂得如何在日常生

活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英

语时态的变化，从而达到正确运用英

语的时态能力。

2、教学目的

教学大纲指出要从英语的学科的特点

出发，激发培养学

生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标

这一课的知识目标很明确，就是围

绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

（2）能力目标

本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键

（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

（2）难点：对课文内容及时态含义的理解。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目

标。

4、对练习的处理

全文分为三部分，每一部分安排几个问题供学生回答，让学生边阅读边

理解全文从而锻炼了学生听、说、读

、写四方面结合的能力。

二、说教法

为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求

，培养学生听、说、读、写各

方面的能力，

教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。

1、阅读教学法

通过阅读课文，就有关问题开展

讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经

验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出

问题，对未教过的生词和习惯用语

有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生“用脑思考”的习惯，具有独立阅读的能力。

2、听、说、教方法

通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模仿练习，要语音和语调，，老师进行朗读指导，并让学生复述课文

，达到英语教学中说的目标。

3、辅助教学—电化教学化

制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的

场景，对应的保护环境的图片，如拾垃

圾到垃圾费纸筒、种花栽树

等，通过这些直观图片让学

生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。

4、对比教学

通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。

三、说学法

遵循“教为主导，学为主体，练为

主线”的教育思想，但教师又要因人而导

，对不同能力水平的学生给

予不同的要求，从而达到英语学习的目标。

四、教学过程

Step1：组织教学Adutyre

port

Step2：以卡通图片的形式制作一个保

护环境的公益广告课件，从而导入课

题，起到一个热身的作用，调动

学生的学习兴趣，树立学习英语

的信心。

Step3：教师介绍环保不仅仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种生活方式，需要公众的广泛参与，空虚环节可以学生投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对学习本课作好了铺垫。

Step4：介绍预读部分，让学生思考。

Step5：听录音，让学生理解全文大意，掌握新单词和一些重要词组，并回答老师提出的问题。

Step6：通过制作的图片来呈现讲解全文，将全文分为三大部分，每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分，通过课文中和图片，结合理解课文，判断句子

的正误，了解全文大意，第二部分通过

保护环境和损害环境进行对比，第三部分宣传保护环境的重要性，让每个公民为保护环境作贡献。

Step7：让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。

Step8：话题报告

根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：HowtoMakeOurSchool∕Neighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等，并将教学班分为四

个组来进行操练，让每个人就自己选择的题目

准备一篇80—100词的小型话题报告，鼓励各层次的学生参加这项活动，营造经松、活跃的气氛，这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。

五、板书设计

Enviroment

Harmtheenvirornent

Protecttheenviroment

throwlitterontotheground

pickupsomeru

bbishandthrowitintoadustbin

drawpicturesonpublicwslls

collectwastepaperandbottlesforrecyling

spitinapublicplace

collectwastepaperandbottlesforrecyling

cutdowntrees

Theworldwillbecomemuchmorebe

autifulTheworldwillbe

comemuchdirtier

Wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。

完成时态讲解课文

完成时态的结构及用法

现在完成时：动名型have+过去分词，系表型have been+表语。现在完成时，表示曾经有过的经验，表示过去某种行为的结果对现在有败乱弊直接的影响，表示某经历的时间长度。过去完成时结构：主语+had+done+sth。有before+、by+过去的时间点的时间状语时用过去完成时态。

完察族成时态的句子 I had writed half of book by the end of last week

. 在上周之前，我就已经写

了半本书了。I had finished my homework by the end of hoilday. 我在假期结束之前就做完了作业。I have finished my homework.我已经做完作业了。I have had breakfast.我已经吃过早饭了。The teacher had

teached one thousand

words by the end of

last term. 上学期结束之前

，陪孙老师就已经教了一千个单词了。

完成时态讲解课文

一般完成时态详解？

构成: "助动词have(has)+过去分词"。用法 1 表示过去的动作对现在产生的结果或影响。如:We have discussed the problem. 我们已经讨论过这个问题了。

2,表示过去发生而持续到现在的动作或状态: Ihave lived in peking since 1958 . 自从1958年以来，我一直住在北京。

过去完成时讲解

过去完成时(past perfect)表示在发生在过去的两个动作在前的那一个，它表示句子中描述的动作发生在“过去的过去”。

基本结构

主语+had+过去分词vpp.(done) ①肯定句：主语+had+过去分词. ②否定句：主语+had+not+过去分词. ③一般疑问句：Had+主语+过去分词? 肯定回答：Yes,主语+had. 否定回答：No,主语+had not . ④特殊疑问句：特殊疑问词或词组+一般疑问句（Had+主语+过去分词）？ ⑤被动语态：主语+had（hadn't)+been+过去分词

基本用法

（1）表示在过去某一时刻或动作以前完成了的动作，也可以说过去的时间关于过去的动作。即“过去的过去”。可以用by, before等介词短语或一个时间状语从句来表示，也可以用一个表示过去的动作来表示，还可

能通过上下文来表示。例如： By nin

e o’clock last night, we had gotten 200 pictures from the spaceship. 到昨晚9点钟，我们已经收到200 张飞船发来的

图片。（2）表示由过去的

某一时刻开始，一直延续到过去另一时间的动作或状态，常和for, since构成的时间状语连用。例如： I had been at the bus stop for 20 minutes when a bus finally came. 当车来的时候，我在车站已等了20分钟。He said

he had worke

d in that factory since 1949. 他说自从1949年以来他就在那家工厂工作。（3）叙述过去发生的事情，在已叙述了过去发生的事情后，反过来追述或补述以前发生的动作时，常使用过去完成时。例如： Mr. Smith died yesterday. He had been a good friend of mine. 史密斯先生昨天去世了。他以前是我的好友。I didn’t know a thing about the verbs, for I had not studied my lesson. 我对动词一无所知，因为我没有好好学习功课。（4）在含有定语从句的主从复合句中，如果叙述的是过去的事，

先发生的动作常用过去完成时。例如： I

returned the book that I had borrowed. 我已归还了我借的书。She found the key that she had lost. 她丢失的钥匙找到了。（5）过去完成时常常用在told,said,knew,heard,thought等动词后的宾语从句（或间接引语）中，这时从句中的动作发生在主句表示的过去的动作之前。例如： He said that he had known her well. 他说他很熟悉她。I thought I had sent the letter a week before. 我认为我一星期前就把信寄出去了。（6） 状语从句：在过去不同时间发生的两个动作中，发生在前，用过去完

成时；发生在后，用一般过去时。如w

hen,before,after,as soon as,till/until引导的 例如： When I woke up, it had already stopped raining. 我醒来时雨已停了。She didn’t

go to bed until she

had finished her work. 她直到把工作做完之后才睡觉。注意：如果两个动作紧接着发生，则常常不用过去完成时，特别是在包含before和after的复合句中，因为 这 时从句的动作和主句的动作发生的先后顺序已经非常明确，这时可以用一般过去时代替过去完成时。

例如： After he arrive

d in England, Marx worked hard to improve his English. 马克思到达英格兰之后，努力提高他的英语水平。

（7）动词think, w

ant, hope, me

an, plan, intend等用过去完成时来表示过去未曾实现的想法，希望，打算或意图等。例如： They had wanted to help but could not get there in time. 他们本来打算去帮忙，但没有及

时赶到那里。We had hope

d to be able t

o come and s

ee you . 我们本来希望能来看看你。（8）过去

完成时还可用在hardly…whe

n…, no sooner…than…, It was the first (second

, etc) time (that

)…等固定句型中。例如：Hardly had he begun to speak when the audience interrupted him. 他刚开始演讲，听众就打断了他。No sooner had he arrived than he went away again. 他刚到就又走了。It was the third time that he had been out of work that year. 这是他那一年第三次失业了。时间状语 before,when,after,by+,u

ntil, once,had no s

ooner……than，yet，already等。

帮我讲解过去时和完成时

过去时 发生在过去，对现在没多大影响的事情，或是不强调对现在造成多大影响的事情。例如 ： I had a supper. 仅仅

是说我吃过饭了。

（现在）完成时 对于现在

而言已经做完的事情，对现在有或

多或少的影响。例如: I have had a supper. 我已经吃完晚饭了 表达出我现在已经饱了的一种影响。

过去进行时 过去某一时间段或某一时间点正在发生的事情

例如 ： I was reading a book when my father came. 当我父亲回来时，我正在读一本书。时间点是父亲回来的时候，表示在这一时间点上我正在做的事情。I was reading a book while my father was cooking. 当我父亲做饭时我正在读一本书,那么 my father was cooking 是某一时间段里我正在做的事情。I came in when he was reading. 当他正在读书的时候我走进来了。其实你可以这么把这句话说出来： He was reading when I came in. when 后面可加一般过去时或过去进行时（但大多数加一般过去式），while 后面只能加过去进行时。

过去完成时 在过去某个时间以前完成的事情 可能不太好理解 对比

现在完成时来看 现在完成时 是 对于现在来

讲以前已经发生完的事情 对现在造成的结果（实质上讲，这个动作的发生其实是在过去发生的） 那么过去完成时 自然就是对于过去某个时间点以前 发生的了（通俗一点就是，过去的过去发生的事情）例如：He had finished doing the homework before yesterday. 他在昨天之前就已经完成作业了。实质上完

成作业这个动作发生在昨天

以前 过去完成时一般都要有过去的时间作状语。

对于你最后一个问题 我认为以

上都讲了 仔细看看吧 实质上没什么太大的要求只要没有语法错误，意思正常 一般都可以